INTRODUCCIÓN

La globalización ha sido una herramienta humana de gran ayuda para el desarrollo tecnológico y social de todas las civilizaciones, aunque ciertamente ha sido el determinante número uno de la contaminación ambiental en todo el planeta (Jiménez. 2005). El proceso de desarrollo en varios países, incluyendo México, ha tenido un costo caro en la salud medio ambiental y de sus pobladores, debido a que se esta problemática está siendo afectada por las emisiones a la atmósfera y sus contaminantes como PM10, PM2.5, SO2, CO, NOx, COT y COV provocando patologías o muertes por los desechos de 77.1 millones de toneladas de carbono negro en donde la mayoría fueron producidas en la ciudad de México ocasionando en la población enfermedades como enfisema pulmonar, cáncer de pulmón, esterilidad, etc. Otra causa es la contaminación del agua, esto, por descargas de desechos industriales ilegales que en promedio han sido de 100 a 350 litros por día. (Mendoza, 2017) 

La respuesta del gobierno respecto a los cambios ambientales y el cuidado o disminución de las enfermedades que se han desatado es el Tratado de libre comercio y medio ambiente de América del Norte, México y Canadá (Sánchez, 1991). Este pacto ha sido roto por el actual presidente de Estados unidos, provocando la gran preocupación de todos los pobladores del centro y norte del continente americano.  

La contaminación resulta un problema común de salud pública que genera graves enfermedades sobre los humanos, como enfermedades respiratorias, vasculares y cardiacas, disminución de transportar sustancias nutritivas a todo el cuerpo, trastornos digestivos, asma, bronquitis, aumento de probabilidad de tener cáncer pulmonar y bronquial, así como enfisema pulmonar. Los más vulnerables a la contaminación ambiental son los niños, adultos mayores y recién nacidos. (Mendoza, 2017). 

Actualmente los programas de salud en México sobre educación de impacto y contaminación ambiental son escasos. Existen programas de salud totalmente desarrollados sobre distintas enfermedades de cómo prevenir el cáncer de mama, cervicouterino o programas de ayuda psicológica, social, de nutrición entre otros, pero no sobre educación ambiental como factor determinante de distintas patologías. La patología de las enfermedades se está centrando sólo del entorno que rodea a la persona, pero debemos de analizar el origen, es decir, quién o qué fue lo que la causó.  

Es verdad que existen programas de saneamiento ambiental que aún están en vía de desarrollo, y nos referimos a esto porque no hay campañas que ayuden a educar a las personas a disminuir los niveles de contaminación o cómo pueden repercutir en su salud al tener una actitud indiferente respecto al medio ambiente. La Salud Pública y la OMS hablan de que debe haber políticas sobre las amenazas medioambientales y que hay que fomentar un ambiente más saludable, señala que un 24% de la carga mundial de morbilidad y un 23% de la mortalidad son atribuibles a factores medioambientales (OMS). Aquí mismo propone que se debe tener "La elaboración de orientaciones y la creación de instrumentos e iniciativas para facilitar la formulación y aplicación de políticas de salud en sectores prioritarios". 

Realmente la Organización Mundial de la Salud está haciendo la propuesta perfecta para poder realizar diversas campañas para el aumento del saneamiento y cuidado del medio ambiente. El percance es que el personal de salud no está capacitado para poder emprender pláticas para educar adecuadamente a la población, esto se debe a que ellos no están familiarizados con esta área. Es bien sabido que el médico cura, receta, diagnostica y es un trabajo que hace excelente, pero las que hacen el trabajo de curar y estar en contacto directo con los pacientes es la enfermera, estos profesionales son de gran ayuda para la educación poblacional. Tienen voz y voto sobre las decisiones de los pacientes y su palabra es la más creyente de todo el círculo de los profesionales de salud. Hay que tomar esa virtud y habilidad de las enfermeras como promotor de educación a las personas sobre el impacto medioambiental.  

La misión de enfermería según la Universidad de las América Puebla es "formar profesionales con excelencia académica […] que contribuyan a desempeñar funciones de investigación y docencia" al igual que la visión que habla de "egresar licenciados de enfermería capaces de enfrentar los retos del mundo globalizado a través de una práctica profesional […] para prevenir enfermedades promover y preservar la salud y que logre cambios en su atención" (UDLAP,2011). Afirmando lo anterior, es posible que haya una fisura en la formación de excelencia académica y que los futuros licenciados en enfermería tengan dificultad al tratar enfermedades del mundo globalizado, esto porque no tienen conocimientos claros sobre las consecuencias del desequilibrio del medio ambiente.  

Las mejores universidades del país como la UNAM y la UDLAP en sus planes de estudio no tienen una materia específica que trate del cuidado del medio ambiente, la relación estrecha entre el ambiente y la salud. Si bien, se incluye la materia salud pública en donde se tratan temas superficiales como saneamiento del medio, cuidado del agua, suelo y aire. Sin embargo, no se habla sobre la morbilidad o las consecuencias del impacto ambiental, además de que no se profundizan los temas, estas clases no son impartidas por expertos en esa área o materia, ocasionando un desinterés o información errónea. Esto provoca un desinterés por parte de los profesionales, así como de las poblaciones.  

Las organizaciones de salud, así como las universidades no se han visto preocupadas en impartir o insertar materias medioambientales o implementar cursos de diplomados que hablen de las consecuencias del impacto ambiental en la salud, tampoco se están desarrollando pláticas o campañas para concientizar a los profesionales y a sus pobladores. La pionera de la enfermería moderna Florence Nightingale desarrollo una teoría basada en el cuidado del enfermo con ayuda del medio ambiente, proponiendo distintas técnicas y conocimientos sobre el ambiente que se debía aplicar para la curación de las enfermedades además de su prevención. Ella fue la primera enfermera en abrir una escuela de enfermería en donde se seguía su modelo de cuidado, se dice que actualmente se implementa en varios lugares del mundo, pero se ha notado que en América latina se ha perdido completamente.(UNESCO, 1998)

La pregunta a esta problemática es ¿Cuáles son las habilidades, conocimientos o competencias que necesita adquirir la enfermera para diseñar campañas de educación ambiental? 

Presentación en Canva 

Referencias bibliográficas:  

Escuela Nacional de Enfermería y obstetricia, Universidad Nacional Autónoma de México. http://oferta.unam.mx/carrera/archivos/planes/enfermeria-eneo-planestudio13.pdf  

Jiménez Cisneros Blanca Elena. (2005). La contaminación ambiental en México: causas, efectos y tanatología apropiada . México : Limusa. 

Mendoza-González Miguel Ángel. (2017). Deseconomías de aglomeración, contaminación y sus efectos en la salud de la Zona Metropolitana del Valle de México. Un análisis con econometría espacial. 9 de marzo de 2018, de Universidad Nacional Autónoma de México Sitio web: file:///C:/Users/topo/Downloads/Dialnet-DeseconomiasDeAglomeracionContaminacionYSusEfectos-6231076.pdf 

OMS Departamento de salud pública, medio ambiente y determinates sociales de la salud. http://www.who.int/phe/about_us/es/ 

Sánchez Roberto A. . (1991). EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO EN AMÉRICA DEL NORTE Y EL MEDIO AMBIENTE DE LA FRONTERA NORTE. 9 de marzo de 2018, de COLEE Sitio web: file:///C:/Users/topo/Downloads/1602-5919-1-SM.pdf 

Secretaria de Educación Pública del Estado de  Puebla, Plan de estudios, Universidad de las Américas Puebla (2007).  http://www.udlap.mx/ofertaacademica/files/plan2017/mallacurricular/LEF.pdf